李志民:大规模开放在线课程(MOOC)系列谈(四)

李志民:大规模开放在线课程(MOOC)系列谈(四)
原标题:李志民:大规模开放在线课程(MOOC)系列谈(四) 本周,小编为您带来教育部科技上移主导领导李志民对于MOOC的见解分享,匡助训迪行业从业者更好的打探MOOC的演变、现状及未来之上扬取向。 我国MOOC的发展异状及趋势 在当地国,MOOC之前,海内已有高等教育的网络课程资源建设之阅历:2000年教育部高教司启动面向高校之“新十年网络课程建设工事”;2003年教育部又启动“社稷精品课程振兴工程”;至2010年统共评选出邦国精品课程3800多门,副县级和校级的制成品课程上万;2010年起来,摇身一变了看来耶鲁等名校视频公开课的念学浪潮;2011年教育部启动了“国家精品开放课程重振水工”,在精品课程的基础上进一步盛开共享。 2012年列国MOOC风暴掀起之后,海内奂高校纷纷跟进:2013年理工学院、函授大学、夜大高校、曼德拉交通高校等分开进入Coursera和edX等MOOC平台;同年,理学院推出MOOC平台“学府在线”;2014年北海道交通高等学校披露“好大学在线”,并支持西南片高校的跨校学习,学分互认得。同年,太原学院牵头组建UOOC联盟,以联盟形式推动MOOC建设,并与企业南南合作构建MOOC平台。在高校之外,2012年组建的“贝尔格莱德课程中心”,网易云课堂和爱课程网合作推出之“中原专科MOOC”等,也汇聚了诸多高校的上乘课程资源。 2014年,MOOC稳步向上,课程数量比2013年翻了一倍,学习者数量到达1600-1800万,一下围绕着MOOC的成熟生态系统也逐渐变异。2015年4月,贸易部发布《关于增高高校在线开放课程重振应用于管理之看法》,谈及了鉴定会重点天职,其中包括建设一伙以周边在线开放课程为替代、科目应用与讲习服务相貌融通的上档次在线开放课程、跃进在线开放课程学分认定和学分管理大政方针创新。2015年,赤县专科学校MOOC发展已经从读书引以为戒阶段跻身到了建设实践阶段,呈现出以自主推进为主、合作共享等性状。 可见,MOOC在本国之进化受到了内阁、专科学校以及过江之鲫集团公司的关爱,但与国际上MOOC的进化场面相比,当地国MOOC在学科质量、求学一得之功认证等方面的规范性仍有待滋长。 在明晚几年还是一期概念的当儿,名门都热炒它,今日,承认它的家口都在沉下心来、照实境地实践,从而热度不那末高了。在眼前MOOC所处的其一发展阶段,咱俩活该冷静地自省一下这种知识传播模式模式,以便更好地规划它自此之上移。 文章来源:中国科技论文在线 作者:李志民,内贸部科技开拓进取为重长官 版权声明 本文系微信公号“比绍互联网教育创新中心(ID:zgc-mtb)”转载编辑文章,修编后增加之图片平衡来自互联网。本公号不对文章观点负责,仅作分享之用,对其内容准确性、可靠性或周期性不提供其余明示或暗示保证。文章及图形版权归属原作者。如分享内容侵犯您的期权,请及时联系我们,咱会高速审核处理。

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